Después del reciente lanzamiento de IGNITE Copilot, así como su adopción por parte de más de 15.000 docentes, el equipo directivo de IGNITE está focalizado en ayudar a los centros educativos en este cambio de mentalidad, acompañando a los profesores, que han de gestionar de manera eficiente su base de conocimiento.
Sin duda entendemos que una optimización de procesos en un centro educativo, debe tener una gobernanza ‘top-down’, es decir debe estar en la agenda del Director/a de la institución educativa.
La dirección pedagógica y de desarrollo de IGNITE Copilot, ha definido una evolución interna de la aplicación, teniendo como base un ‘proceso inteligente educativo’.
Concretamente identificamos 3 dimensiones para lograr la eficiencia del centro, con la ayuda de la IA:
- Automatización de procesos (como por ejemplo, la creación de Situaciones de Aprendizaje, y su calendarización, así como asistentes conversacionales de ayuda en el proceso de la enseñanza. [ACTUAL]
- Sobre la automatización de procesos, podremos invocar agentes autónomos, llamándolos desde el propio proceso [roadmap finales 2025].
- Orquestación de todos los procesos educativos del equipo docente, incluyendo automatizaciones y agentes IA.
🔍 ¿Qué es un agente de inteligencia artificial, en el contexto de la enseñanza?
- Es una evolución del IA generativa: no solo genera contenido, sino que detecta contextos, decide acciones, las ejecuta y aprende de los resultados.
- Estos agentes trabajan de forma autónoma y autónoma, formando una “fuerza laboral digital” junto a los humanos .
FUENTE: The future of work is agentic – McKinsey 3 June 2025
🛠 Cómo diseñar agentes educativos en centros académicos
A continuación, vamos a compartir cómo los ingenieros de IGNITE Copilot están definiendo cada proceso de la planificación didáctica estándar, de cara a identificar todos los micropasos, y en definitiva hacer una ingeniería bien pensada:
- Selección de procesos claros
En organizaciones, los primeros casos de uso han sido procesos muy estructurados (help desks, tickets, atención al cliente).
En educación, esto implica identificar tareas repetitivas y bien delimitadas, como la planificación de clases, creación de rúbricas o gestión de calificaciones. - Ingeniería de procesos con micropasos
Se necesita documentar minuciosamente cada paso de los procesos:- Qué información se necesita (objetivos, estándares, criterios).
- Qué decisiones tomar (tipo de actividad, nivel de detalle, recursos didácticos).
- Qué entregar al agente (plantillas, contenido de referencia).
- Tuning del agente: entrenamiento continuo
Requiere:
- Expertos en contenido (profesores o pedagogos) para nutrir el agente con conocimiento actualizado.
- Ingenieros de prompts, que definan claramente cómo debe reaccionar el agente ante cada situación
- Implementación con bucle de mejora
- Similar a la atención al cliente: enseñar al agente a planificar, recibir feedback (¿el plan es coherente, adecuado para los objetivos?), y ajustar.
- Se puede simular la planificación didáctica y evaluar su calidad, p. ej., generando un plan enseñable y comparándolo con estándares.
- Adopción y gestión del cambio
- Conviene que instructoras más jóvenes experimenten primero, adaptando los procesos tradicionales.
- El papel de la dirección educativa y el equipo directivo será clave para ofrecer acompañamiento, mostrar resultados y crear confianza
🎯 Beneficios estratégicos en el aula
- Reducción de tareas repetitivas: el agente puede generar rápidamente un primer borrador de la planificación de aula, con actividades y materiales.
- Acceso a mejores prácticas: cargando rúbricas, experiencias previas, bibliografía curricular, el agente sugiere alineamientos coherentes.
- Aprendizaje continuo: tras cada uso, el agente mejora su propuesta via análisis de retroalimentación.
- Enfoque docente: libera al profesor de la burocracia y lo redirige al diseño pedagógico, atención personalizada y mejora metodológica.