Programación neurolingüística y educación emocional en el aula
Aplicar una programación neurolingüística y una educación emocional en el aula para la mejora de la comunicación y los aprendizajes del alumnado.
Programa
- 01Caracterización de la programación neurolingüística11 h
Definición de la PNL y descripción de sus orígenes
Definición y caracterización de la PNL
Los orígenes de la PNL
Análisis de los principales aspectos de la PNL
Reflexión acerca del error como una herramienta para el cambio
Desarrollo y aclaración de las principales presuposiciones sobre la PNL
El mapa no es el territorio
No se puede no comunicar
Un error no es un fracaso, sino una oportunidad para mejorar
Respeto por el modelo del mundo de las otras personas
Todo comportamiento tiene una intención positiva
Si aquello realizado no funciona, se escoge otro método
La mente y el cuerpo son partes del mismo sistema
El objetivo de la comunicación es el resultado que produce
Introspección sobre la comunicación en nuestras relaciones
Sintonizar nuestras relaciones
Identificación de los aspectos que pueden mejorar nuestra comunicación
Análisis de nuestro propio mapa
- 02Los sistemas representativos para el aprendizaje12 h
Identificación y descripción de las modalidades perceptivas y los sistemas representativos
Visual (V)
Auditiva (a)
Kinestésica (k)
Gustativa (g)
Olfativa (o)
Identificación y descripción de los sistemas representativos
El aprendizaje según los sistemas representativos
Pistas de acceso ocular
Submodalidades
Descripción de los sistemas representativos
Identificación del propio canal representativo y del alumnado para mejorar los aprendizajes y la comunicación
Descripción de los cambios comportamentales y de aprendizaje según el sistema representativo preferente
- 03Los niveles neurológicos12 h
Caracterización y tipología de los niveles neurológicos
Espiritual y sistémico
Identidad
Creencias y valores
Capacidades
Comportamiento
Entorno
Distinción y alineación de los niveles neurológicos
Congruencia personal
Generación de autoestima
Creencias
Aplicación de los conocimientos adquiridos en el día a día
Identificación y relación de actitudes y comportamientos propios a los distintos niveles para potenciar la propia congruencia
Análisis de aspectos cotidianos relacionados con los niveles neurológicos
Identificación de posibles conflictos internos en relación con los niveles neurológicos
Análisis de las creencias propias
Aplicación de actitudes para generar autoestima
Generación de cambios significativos en nuestras creencias debilitantes
Utilización de anclajes para gestionar nuestros estados emocionales
- 04La gestión emocional15 h
Caracterización y funcionalidades de la técnica de rapport en la comunicación
Definición de rapport
Función y objetivo de la técnica de rapport
Estrategias
Enumeración y descripción de las posiciones perceptivas
Primera posición: yo
Segunda posición: el otro
Tercera posición: nosotros
Cuarta posición: familia – escuela
Descripción de habilidades de desarrollo emocional
Escucha activa
Educación emocional
Pedagogía sistémica: la educación en la vida
Enumeración y descripción de las órdenes de amor de bert hellinger
La pertenencia al sistema
El lugar que cada cual ocupa en el sistema
La relación entre dar y recibir, dar y tomar
Identificación de formas de ampliar la mirada
Mirada transgeneracional
Mirada intergeneracional
Mirada intrageneracional
Mirada intrapsíquica
Auto reflexión en relación con las propias emociones
Reflexión acerca del papel de la educación en el cambio de la sociedad en ámbitos como la igualdad o la sostenibilidad, entre otras
Descripción del autoconocimiento
Utilización de la escucha activa como herramienta para mejorar significativamente la comunicación
Análisis del cultivo de emociones positivas para una educación en el respeto y la inclusión
Reflexión acerca de nuestra autoestima y formas para desarrollarla
Transformación del diálogo interno para promover el propio respeto y hacia los demás