Evaluación en la formación

Realizar la evaluación del proceso formativo en su diseño, equipamiento y resultados, estableciendo los parámetros a evaluar y las técnicas de evaluación

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Programa

8 bloques · 40 h

01
Marco conceptual de la evaluación de la formación
- La perspectiva clásica de la evaluación
- Definamos la evaluación
- Nuevo enfoque de la evaluación
- La evaluación participativa
- Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo
- Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en la formación
- Evaluar para controlar o para perfeccionar
- La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica
- La evaluación como control
- El juicio de valor
- Los criterios de evaluación
- Los estándares
- La evaluación absoluta, relativa y de progreso
- Evaluación interna y evaluación externa
- Enumerar los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido
- Establecer los criterios de evaluación de un programa
02
El proceso de evaluación
- ¿Debemos evaluar todo lo que hacemos?
- Componentes del proceso de evaluación
- Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación
- Planificación de la evaluación
- Recogida, análisis e interpretación de los datos
- Elaboración del informe final y difusión de resultados
- La validez de las evaluaciones
- Debate y análisis sobre los componentes del proceso de evaluación, su finalidad e instrumentación
- Redactar informes de evaluación
03
Evaluación del diseño de la formación
- Criterios e indicadores de evaluación
- Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación
- Evaluación de la planificación de programas de formación
- Parámetros criteriales e indicadores de evaluación
- Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes
- Valoración de la metodología y técnicas de enseñanza
- Valoración de la documentación escrita de apoyo
- Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa
04
Evaluación de docentes y monitores
- Finalidad formativa de la evaluación del profesorado
- Autoanálisis de las destrezas docentes
- Evaluación sumativa del profesorado
- Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa
- El informe del profesorado
- Sesión de evaluación con los participantes
- Sesión de revisión de programas establecidos
- Los cuestionarios individuales de evaluación
- Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo
- Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso
05
Evaluación del seguimiento de la formación
- Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación
- Evaluación de la implementación y optimización de procesos
- Fases de la evaluación de procesos
- Cuándo, cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos
- Monitorización y seguimiento de planes de formación
- Valoración de la cobertura de formación
- Valoración de los esfuerzos y funcionamiento
- Valoración de la productividad
- Valoración financiera
- Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos
06
La evaluación de resultados
- Valoración de la evaluabilidad
- ¿Es posible la evaluación de resultados?
- Niveles de resultados
- Análisis de la eficacia de la formación
- Evaluación de los aprendizajes
- Evaluación de los objetivos de aprendizajes
- Finalidades de la evaluación de los aprendizajes
- Niveles referenciales para valorar los aprendizajes
- Evaluación criterial y evaluación normativa
- Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes. Los actores en
- La evaluación de los aprendizajes
- La autoevaluación de los participantes
- Análisis de la efectividad de la formación
- Evaluación en el puesto de trabajo
- Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes
- Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes
- Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación
- Evaluación del impacto
- Los efectos de la formación en la organización
- Análisis de la rentabilidad de la formación
- La validez de la relación causa-efecto en formación
- La investigación evaluativa
- Valorar los resultados de la evaluación de la formación
- Valorar los resultados de la inversión en formación
07
Unidad - las técnicas de evaluación
- Elaboración de pruebas de aprendizaje
- Elaboración de pruebas objetivas
- Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo
- Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales
- Las técnicas de observación
- Sistemas de registro de observaciones
- Planificación de la observación
- Las fuentes de error en la observación
- Las escalas de actitudes
- Escala tipo likert
- Diferencial semántico de osgood
- El cuestionario
- Proceso de elaboración de un cuestionario
- Tipología de preguntas
- El grupo de discusión
- Características de los grupos de discusión
- Planificación de los grupos de discusión
- El análisis de contenido
- Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación
- Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de preguntas a desarrollar y discusión grupal
08
Conclusiones. Bibliografía recomendada

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